Física + Matemáticas en Acción 5

Autores: Esteban Esteban, Olatz Benito(16), Itsaso Prieto(15), Nerea Iglesias(15), Alain Pérez(16), Amaia Robles(16), Idoia Virto(16), Ibón Santisteban(16)

As we considered that the best way to both, encourage interest for the observation of this phenomenon and get the best possible results, was to know previously about it and work with the stars involved, a great importance was given to the former tasks. On the one hand, these tasks consisted on a work of observation and on the other hand on the study of the phenomenon in the classroom. The observation of the Sun and its spots was done along the year. Venus was observed through the telescope on several occasions, even twice at daylight, and the evolution of the phase was perfectly seen. As for the study of the phenomenon, apart from some class explanations, also some models were built, one of them had even movement and lights to indicate conjunctions and transits. Besides, in the class of Mathematics some exercises on the subject were done: the formulation was proposed by the teacher and modified by the students to make them more understandable. Some of these exercises were sent to several organisations, for them to use or send them to other educational centres through their websites. Among them the Spanish Venus04.org. Some days before the very phenomenon took place we made a rehearsal of the observation using all the necessary instruments. As, due to the great advertising work done by the students, many people came, 9 instruments, 6 of them different, were used to observe the transit of Venus: - A telescope with a filter. - Refractory projection. - Projection with reflector telescope. (3) - Binoculars. (2) - A SOLARSCOPE and a dark camera without lenses. Special eclipse glasses and a welder filter were used, too. The different made contacts were timed and all the data were sent to vt2004 project. We also took a great number of pictures and recorded a video. Afterwards, the observed path followed by Venus was used to deduce the position of the node and to confirm that it was a descending node.

Se dio mucha importancia al trabajo previo, considerando que la mejor manera de motivar y fomentar el interés por la observación del fenómeno y de obtener mejores resultados era conocerlo previamente y trabajar con los astros protagonistas. Este trabajo tuvo por un lado una faceta observacional, y por otro el estudio del fenómeno en clase. La observación del Sol y las manchas se hizo durante todo el curso. Venus se observó visualmente y con el telescopio en varias ocasiones, incluso tres veces en pleno día, y se fue viendo la evolución de la fase. En cuanto al estudio del fenómeno, además de las explicaciones en clase se hicieron varias maquetas explicativas, una incluso con movimiento y luces indicativas de conjunciones y tránsitos. En clase de matemáticas se hicieron varios ejercicios, propuestos por el profe y modificados en su enunciado por el alumnado para hacerlos más comprensibles, para calcular distintas circunstancias del tránsito. Luego se enviaron a varios organismos para su posible difusión y utilización en otros centros educativos, y los pusieron en sus páginas web. Entre ellos el nodo español venus04.org. Días antes del fenómeno se hizo un simulacro de observación con todos los elementos a utilizar.

La observación del tránsito fue todo un acontecimiento en el instituto. Hubo una gran afluencia por la propaganda que el grupo realizó, y la observación se hizo utilizando 9 instrumentos (6 de ellos diferentes): Telescopio con filtro, proyección con refractor, proyección con reflector (3), prismáticos (2), solarscope y cámara oscura sin lente. Además se utilizaron gafas de eclipse y filtro de soldador. Se cronometraron los diferentes contactos, se enviaron los datos al proyecto vt2004, y se tomaron numerosas fotos y vídeo. Posteriormente se trabajó con las imágenes obtenidas, se trazó la trayectoria de Venus y se hicieron deducciones sobre la posición del nodo, y predicciones sobre el próximo tránsito.

- Hacer click para ver las mágenes ampliadas -
- El día del tránsito -
¿Despejará?	¡Pues si!	Con filtro	Con filtro	Proyección	Proyección	Cám.oscura	Cám.oscura
Solarscope 1	Solarsc. 2	Solarsc. 3	Solarsc. 4	Solarsc. 5	Solarsc. 6	Solarsc. 7	Solarsc. 8
Prismáticos	Proyección	Explicación	Se nubla	La movida	Datos	Recogiendo	Recogiendo
- Pero todo había empezado mucho antes -
¡Venus!	Manchas	¡De día!	Ocultación	Endeavour	Simulacro	Plan B	Propaganda
- Trabajos de aula previos y posteriores -
Maqueta 1	Maqueta 2	Maqueta3	Fases	Elaborando	Trayectoria	Corrigiendo	Trayec. real