|
|
EL TRÀNSIT DE VENUS DES DE L' ESCOLA
Aquest treball ha estat realitzat per tots els mestres
i alumnes del C.E.I.P. “El Roure Gros” de Sta. Eulàlia de Riuprimer.
MESTES:
Carme Alemany Miralpeix, Montserrat Tió Puntí, Andreu Cardo Martínez,
Marisa Puntí, Balbina Tantinyà , Eva
Glòria Millan Sanchez, Francesc Rusinyol Rusinyol, Josep Alvàrez Cuñat
ALUMNES:
31 alumnes d’Educació infantil ( 12 de P-3, 9 de P-4, 10 de P-5)
43 alumnes de primària ( 8
de 1er 6 anys, 12 de 2on 7 anys, 4
de 3er 8 anys, 5 de 4art 9 anys, 5 de 5è 10 anys, 9 de sisè 11 anys).
CENTRE:
“C.E.I.P.
“El Roure Gros”
Sta.
Eulàlia de Riuprimer 08505 (Barcelona)
RESPONSABLE:
|
|
|
|
|
ÍNDICE: |
||
 
|
||
| Tornar a la pàgina principal |  |
Abstract
The observation of the transit
of Venus and in its moment, the observation of the transit of Mercury, have been
very awaited and expected events for he whole Educative Community.
During the 2001-2002 academic
year, Venus was object of study using the direct observation, its orbit and the
Orbit of the Earth were reproduced on the gym’s floor at the school. This
model remains still today on the floor at the gym and it has been of great help
to start working on the transit of Venus. These two orbits were used to simulate
what would happen on the 8th June 2004. To do so, the Earth and Venus
were properly located on their orbits at the gym. This and other activities
helped us to understand and comprehend better the events that were to be
observed. The 8th. June all the member of the school were organised
and ready to follow the event. Organized in groups, the students in the middle
and upper stages (8-12 years old) went through different activities
during the morning (observation with the telescope, observation with solar masks,
consulting in the Internet, making a Sun-Venus-Earth model, recording
impressions and comments using a video camera, drawing the observations made)
and they also made written annotations on specific tasks. The students at the initial
stage (6-7 years old) observed with the telescope, with the solar masks, they
made written notes, drawings and explained their impressions. Preschoolers
made group observations and, with the help of their tutors, made drawings.
Later on, all the students
extracted conclusions using the observations made.
Tornar
a dalt |
RESUM
A l’escola “El Roure Gros”, des de fa molts anys, l’ensenyament-aprenentatge de l’astronomia està present en tots els nivells, des de l’educació infantil fins al cicle superior. L’observació del trànsit de Venus, com en el seu moment el de Mercuri, va ser un esdeveniment esperat amb il·lusió per tota la comunitat educativa.
En
el curs 2001-02, vam fer un seguiment del planeta Venus, a partir de la
observació directa, i vam reproduir, en el terra del gimnàs de l’escola, les
òrbites de la Terra i de Venus. Aquesta maqueta continua en el centre de la
sala de gimnàs i ens ha servit moltíssim com a prèvia pel treball sobre el trànsit
de Venus. Hem fet simulacions, sobre les òrbites, del que passaria el dia 8 de
Juny i hem situat de nou Venus i la Terra en aquestes dates. S’han fet
treballs, previs a la observació, que ens han ajudat a comprendre. El dia 8 de
Juny tota l’escola estava organitzada per l’esdeveniment. Els alumnes de
cicle mitjà i superior, per grups
havien d’anar passant per diferents punts al llarg del matí (
observació amb telescopi, amb màscares de soldador, observació per internet,
confecció d’un model Sol-Venus-Terra, explicar les impressions davant una
camera de vídeo, dibuix de l’esdeveniment) i fer les anotacions o treballs
corresponents. Els alumnes de cicle Inicial observaven amb telescopi i màscares
, anotaven les observacions i explicaven les seves impressions i les dibuixaven.
Els alumnes d’Infantil realitzaven les observacions de forma col·lectiva, amb
el guiatge de les seves tutores i dibuixaven les seves impressions.
Posteriorment
vam extreure conclusions a partir de les observacions realitzades.
Tornar
a dalt |
DESENVOLUPAMENT DE L'ACTIVITAT
L’Escola
Pública “El Roure Gros” de Sta. Eulàlia de Riuprimer, és una escola cíclica
que conté dos unitats d’Educació Infantil i 3 d’Educació Primària.
Aquest curs 2003- 2004 conté 74 alumnes ( 31 d’E.Infantil i 43 d’E.Primària)
i 8 mestres.
Des
de fa molts anys, l’escola ha integrat en el seu currículum l’ensenyament
de l’astronomia en tots els nivells, des d’infantil a cicle superior de primària,
basant sobretot el seu aprenentatge en l’observació, l’experimentació i
l’anàlisi i posterior reflexió i concreció de conclusions. En realitat, a
l’escola, l’astronomia és sovint el centre globalitzador de bona part dels
altres aprenentatges.
A
partir de l’astronomia treballem temes de matemàtiques, ciències socials i
naturals, llengües, coneixem l’ús de l’informàtica i l’internet,
realitzem treballs plàstics i artístics... Els alumnes, i fins i tot les seves
famílies, estan especialment motivats per aquesta àrea del saber i les
observacions que realitzem amb telescopi
són obertes a tothom que hi vulgui participar, tinguin o no relació
directa amb l’escola. És doncs coherent amb aquesta forma de treball, que
integrem en el centre l’observació i estudi de tots aquells esdeveniments
astronòmics que ens són assequibles: Trànsits de Mercuri i Venus, eclipsis de
lluna, observacions de planetes, “pluja d’estels”...
Treball previ
Al
llarg del curs 2001-2002 amb els alumnes de cicle mitjà i de cicle superior de
primària vam estudiar i fer un seguiment observacional del planeta Venus. Ens
interessava especialment observar que aquest planeta presenta fases com la Lluna,
i sobretot descobrir quin és el motiu que fa que el veiem d’aquesta manera.
Dins
d’aquest estudi vam realitzar una maqueta, al terra del gimnàs de l’escola,
de les òrbites de la Terra i de Venus, més o menys a escala de distàncies.
Sobre aquestes òrbites i amb ajut d’unes taules, cada 10 dies aproximadament,
situàvem els dos planetes, de tal manera que al final del curs ens vam poder
adonar dels seus recorreguts i de quina és la causa que, des de la Terra, veiem
Venus al capvespre o a la matinada i en diferents fases.
Tot
aquest treball previ, als alumnes que aquest curs estan al cicle superior, els
ha ajudat molt a l’hora de plantejar el trànsit de Venus. Tot i que en el seu
moment eren els petits del grup i potser no van comprendre plenament tot el que
treballàvem, tenien una base suficient per iniciar el nou estudi.
La
maqueta de les òrbites encara es conserva en el terra del gimnàs i va ser el
punt de partida del nou treball.
També,
preveient l’esdeveniment, en iniciar aquest curs els nens i nenes de cicle
superior van realitzar de forma individual una maqueta de les òrbites de Venus,
la Terra i Mart, aproximadament a escala de distàncies. Sobre aquest esquema,
cada 10 dies aproximadament, col·locàvem els planetes en la situació que
marcaven les taules. A mida que s’acostava el 8 de Juny ens adonàvem que els
dos planetes s’anaven alineant i passat aquest dia vam poder dibuixar-hi la línia
de nodos.
En
haver passat aquest dia, i observant els models de les òrbites de Venus, la
Terra i Mart van poder treure’n les següents
conclusions:
Temps
abans del trànsit, tot l’equip de mestres vam informar-nos a partir de pàgines
Web, bibliografia i amb l’ajut d’alguns amics astrònoms. D’aquesta manera
ens sentíem més segurs, tot i que el nostre esperit és el d’anar aprenent i
descobrint conjuntament amb els nostres alumnes.
Els
nens i nenes més grans van ajudar als més petits a anar entenent el que
passaria. Ens servíem de focus i
pilotes per simular el trànsit i fèiem comparacions amb l’últim eclipse de
lluna que enguany vam poder veure des de l’escola.
Tots els nens i nenes de primària van veure i comentar el reportatge “Transito de Venus para peques” que oferia la pàgina http://www.venus04.org/ i en van extreure les informacions que per ells eren més significatives, les van anotar i exposar en un lloc ben visible de l’escola:
El dia 8 de Juny del 2004: dia de l’observació
El dia de l’observació tota l’escola va girar en torn de l’esdeveniment. Els nens i nenes més grans, alguns de petits més atrevits i fins i tot algunes mares i iaies ja eren a l’escola a les 7 del matí, no es volien perdre res!
Al
pati i a l’interior de l’escola hi havia situats diferents punts de treball
o d’observació:
El punt 1 estava situat en el pati, hi havia 2 telescopis enfocats al Sol que projectaven la imatge sobre una pantalla amb un cercle graduat. També hi havia un receptor on es podia veure l’hora exacta per transmissió via satèl·lit, calia donar el màxim de seriositat a la observació.
Els alumnes de Cicle Mitjà i de Cicle Superior tenien una plantilla amb un cercle dibuixat i graduat on havien de fer les corresponents anotacions. L’horari de les anotacions havia de ser en temps universal, per tant tenien de restar dues hores al temps que els donava el rellotge.
Els alumnes de Cicle Inicial tenien una plantilla amb un cercle i dibuixaven, a cada observació, on veien l’ombra. També anotaven l’hora però amb temps oficial, tal com marcava el rellotge.
Els alumnes d’Educació Infantil, repartits en tres grups i amb l’ajut de les seves tutores, feien les observacions i, sobre un Sol que ells havien dibuixat hi anaven situant l’ombra.
Al
costat dels Telescopis també hi havia el model de “Terra Paral·lela” que
hem fet a l’escola on hi observàvem els llocs on era de dia i de nit i com
l’ombra de la nit anava corrent, com s’anava fent de dia en alguns llocs de
la Terra mentre en altres s’anava fent de nit...També vam situar-hi un
rellotge de sol equatorial, confeccionat pels mateixos alumnes, on poder
contrastar l’horari oficial i el solar.
El
punt 2 també
estava situat al pati, hi havia 6 màscares que havien portat diferents pares
d’alumnes.
Els
nens i nenes estaven ben informats del perill que suposa mirar directament al
Sol i sabien que si volien veure directament el que estava passant, ho tenien de
fer a través de les màscares o els vidres de soldador.
En
aquest punt hi anaven lliurement quan els semblava i comentaven entre ells o a
algun mestre el que veien. Generalment les observacions eren sobre el recorregut
de Venus, si es veia molt bé o no, quan tardaria en acabar-se el trànsit...
Algunes mares també s’apuntaven a mirar i demanaven informació sobre el
planeta i el que estava passant.
El
punt 3 estava a
l’aula d’informàtica i els ordinadors estaven connectats a les pàgines de
l’agrupació astronòmica de Sabadell i a la del Planetari de Pamplona.
L’objectiu
d’aquesta observació a través d’internet era adonar-se que el que
nosaltres estàvem veient des del pati de l’escola, ho veien igual en altres
llocs amb aparells més potents o més sofisticats.
Així
comparaven les seves anotacions amb el que ens mostraven aquestes pàgines...tenien
una forta sensació d’estar vivint un fet científicament important i en el
que tota l’escola hi prenia part.
El punt 4 estava situat en una aula de l’escola destinada a laboratori de matemàtiques, on es troba el material de dibuix i de mesura necessari per fer el model Sol-Venus-Terra proposat en www.venus04.org
Aquest
model el realitzaven sobre una plata de cartró, de les que s’utilitzen per
posar-hi pastissos. En ella hi dibuixaven les òrbites de Venus i de la Terra.
Retallaven l’òrbita de Venus de manera que només quedés subjectada per dos
punts d’un mateix diàmetre, que representaria la línia de nodos.
“Gomets” de colors representaven els planetes i s’adonaven de com podien
estar alineats sense produir-se un trànsit, ja que les seves òrbites estaven
en plans diferents. Només quan coincidien en la línia de nodos es produïa el
trànsit.
El punt 5 estava en un despatx on els nens i nenes podien anar i explicar davant la càmara les seves impressions. Aquest punt va ser molt interessant perquè els alumnes s’explicaven sense consciència que ningú els estes observant. Podíem així constatar el seu nivell de comprensió del fet que estàvem observant.
No hi havia cap guió prefixat sobre el que podien explicar, la única condició era la de no anar-hi si no es tenia res a dir.
El
punt 6 podia estar
en qualsevol aula de l’escola, en totes hi ha material necessari per realitzar
dibuixos amb tècniques diferents.
Tots
els alumnes van fer dibuixos referents al trànsit o a la vivència de l’escola.
Tot aquest treball va ser possible gràcies al nivell d’autonomia que tenen els nens i nenes de l’escola a mida que es van fent grans.
Els alumnes de Cicle mitjà i superior, organitzats per grups de 4 ó 5 van anar fent el treball bastant sols, a partir d’un guió que els vam donar i que adjuntem. Quan necessitaven algun tipus d’ajut buscaven als mestres però si no ho necessitaven anaven fent sols el seu treball.
