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Título: CURRICULUM
VENERIS
Autores: RAFAEL G. DE LOS REYES , MANUEL BALLESTER (15 AÑOS) SANDRA MARTÍNEZ (15)
Centro de Enseñanza: IES LA
GARRIGOSA. C/ LUCAS FERRER RIERA S/N. 46130 MELIANA (VALENCIA)
E-mail: rafaelgdelosreyes@hotmail.com
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ÍNDICE: |
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· Abstract · Resumen |
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Abstract
Our work has consisted on an extensive project,
where it interested us, not only the observation of the astronomical event, but
also that the students arrived to that moment with a series of knowledge that
they didn't have previously, as the observation of the sky and the use of
telescopes, quadrants, etc.
This way, in the first place, we begin
observing the Sun and Venus from the beginning of the year, knowing and
enlarging our observation to the rest of the solar system and to the stars of
the constellation where Venus was.
In second place we prepared the observation so
that we implied the students and professors of the Institute. In order that we
prepared it besides our detailed observations and taking of data, a public
observation the same day from the roof of the Institute. There we installed two
refracting telescopes, one with ocular optic connected to a videotape (in order
to record) and a television. We had also acquired 12 glasses solar to observe
it directly and to be able to see the sun for projection a
"solarscope". we were also able to receive news and images in direct
via internet, thanks to a previously installed computer, participating in the
program VT2004.
In third place we carried
out an exhibition in four panels of wide, where we explained what was a
transit, its history, its scientific value, etc. by means of texts and images.
We explained also the morphology and characteristic of the Sun, of Venus and a
mythological vision them.
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Resumen
Nuestro trabajo ha consistido en un proyecto extenso,
donde nos interesaba, no sólo la observación del evento astronómico, sino que
los alumnos llegaran a ese momento con una serie de conocimientos que no tenían
con anterioridad, como la observación del cielo y la utilización de
telescopios, cuadrantes, etc.
Así, en primer lugar, empezamos por observar
el Sol y Venus desde primeros de año, conociendo y ampliando nuestra
observación al resto del sistema solar y a las estrellas de la constelación en
donde se encontraba Venus.
En segundo lugar preparamos la observación de
forma que implicaramos a los alumnos y
profesores del Instituto. Para ello preparamos además de nuestras observaciones
detalladas y toma de datos, una observación pública el mismo día desde la
azotea del Instituto. Allí instalamos dos telescopios refractores, uno con
ocular óptico conectado a un vídeo (para poder grabar) y un televisor. Habíamos
adquirido además 12 gafas solares para
observarlo directamente y para poder ver el sol por proyección un “solarscope”.
También pudimos recibir noticias e imágenes en directo via internet, gracias a
un ordenador previamente instalado, participando en la programa VT2004.
En tercer lugar realizamos una exposición en
cuatro paneles, donde explicamos lo que era una tránsito, su historia, su valor
científico, etc. por medio de textos e imágenes. Explicamos tambiín la
morfología y características del Sol, de Venus y una visión mitológica de los
mismos
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Desarrollo
CORRICULUM
VENERIS
INTRODUCCIÓN
Nuestro trabajo ha
consistido en un proyecto extenso, pues hemos aprovechado tan singular evento para
introducir en el mundo de la astronomía a alumnos que se acercaban por primera
vez a hechos astronómicos concretos.
Así que, después de una
introducción teórica sobre el sistema solar, y sobre cómo orientarse en el
cielo nocturno, distinguiendo las constelaciones más importantes, nos
preparamos para hacer un seguimiento lo más detallado y enriquecedor posible de
Venus. Para ello dividimos el trabajo en una parte teórica, dónde buscábamos
datos, características físicas y químicas, imágenes sobre Venus, cuándo ocurrió
el último tránsito, qué interés científico tenía, etc., y una parte práctica de
observación, que realizamos periódicamente.
En estas observaciones
estudiamos el Sol, anotando durante varios días las manchas solares y
calculando el número de Wolf. Ya al atardecer observábamos Venus, y anotábamos
su fase y su brillo aparente, comprobando después en los programas informáticos
si coincidía con lo observado.
También tomábamos datos de
Júpiter y sus satélites, Saturno, Marte y la Luna, dentro del sistema solar, y
de distintas estrellas y constelaciones, a partir de las observaciones que realizábamos a simple
vista y con un pequeño telescopio refractor de 60 mm. De esta forma al final de nuestras continuadas
observaciones los alumnos han sido capaces de reconocer un gran número de
estrellas y fenómenos estelares.
OBSERVACIONES
PREPARATORIAS
Las primeras observaciones
que realizamos fueron las del Sol, al que hicimos un seguimiento de varios
días, el 12, 13, 14, 15 y 20 de enero del presente año. En estas primeras
observaciones nos limitamos a dibujar las manchas que los alumnos veían, a comprobar los distintos tamaños y grupos, y
a observar los colores, oscuro del centro y más claro de los alrededores, y a
comprobar cómo no todos los días estaban en el mismo lugar, etc.
Estudiamos, pues, durante
estos días la estructura del Sol, su tamaño, los fenómenos que en él se
producían, y los cambiós que podemos observar en su superficie, etc. Para hacernos idea del tamaño del Sol,
comparamos las machas mayores con el tamaño de la Tierra y de Venus. Sería muy
interesante comprobar el próximo día 8 si Venus y una mancha solar tendrían el
mismo tamaño. También aprendimos a calcular el número de Wolf, nuestra observación se realizó con un
telescopio refractor de 60 mm. con un pequeño filtro solar y por proyección.
Nuestros número de Wolf :
|
DIA |
MES |
FOCOS |
MANCHAS |
Nº
WOLF |
|
12 |
ENERO |
2 |
7 |
27 |
|
13 |
“ |
3 |
9 |
39 |
|
14 |
“ |
2 |
7 |
27 |
|
15 |
“ |
3 |
10 |
40 |
|
20 |
“ |
2 |
13 |
33 |
|
2 |
FEBRERO |
2 |
4 |
24 |
El día 21 de enero,
miércoles, observamos Venus por primera vez. Su magnitud aparente era de -4
aproximadamente, como la magnitud más corriente en este planeta visto en días claros
y suficientemente alejado del Sol. La parte iluminada según nuestras
observaciones era alrededor del 85%. Buscando en el programa “Cartas del cielo”
comprobamos que la magnitud aparente era ciertamente de -4, que su diámetro
aparente era de 14,2” segundos de arco, su Azimut +234º 21’ 15” y su altitud en
ese momento de +22º 15’. Lo que más nos sorprendió fue que nuestra aproximación
al porcentaje iluminado fue muy cercano al real, pues la fracción iluminada
según este programa era de 78%. Por supuesto hicimos un dibujo de esta
observación y algunas fotos, pues la Luna se encontraba en creciente, muy cerca
de Venus.
Intentábamos siempre hacer
un grupo de varias observaciones en dos o tres días consecutivos, primero del
Sol durante el día y luego por la tarde de Venus, algunos planetas y
constelaciones. El 11 de febrero, miércoles,
hicimos nuestro dibujo de Venus visto a través de nuestro pequeño
telescopio y calculamos la fracción iluminada en un 60/65 %, luego comprobamos
que era de 71%. La magnitud aparente de Venus continuaba siendo similar a la
del mes anterior.
El día 23 de febrero, lunes,
tuvimos muchas nubes y nos fue imposible realizar los cálculos que teníamos
previstos.
El 23 de marzo, martes, realizamos nuestra observación, aunque
tampoco tuvimos muy buen tiempo, a las 19,30 TU Venus continuaba con una
magnitud muy brillante y la fracción iluminada, calculada por nosotros estaba
en torno al 50%, .
La siguiente observación de
Venus fue el día 23 de abril, viernes 19,40 TU. Vemos claramente como la
magnitud aparente de Venus ha aumentado, luego comprobamos que es de -4,5.
También el tamaño había aumentado con respecto al de la observación anterior,
en este momento era de 32,6”. Nuestro cálculo de fracción iluminada era de un
30% y la real era de 35%..Este mismo día medimos, mediante un zócalo de
Ptolomeo, la altura del Sol al mediodía, la cual era de 69º.
El 19 de mayo, miércoles fue
el último día que pudimos observar Venus antes de su paso por delante del Sol. Este
día había bastantes nubes, al igual que durante casi todo el mes,
excepcionalmente nublado y lluvioso. Primero las nubes nos taparon Venus y
luego la Luna, pero pudimos observar Venus en fase menguante, muy fina un 10%
calculamos, con sus cuernos alargados hacia el este y la Luna en una fase
similar a Venus pero en creciente. Se observó con gran claridad la luz
cenicienta de la Luna. La magnitud de Venus era de -4,4 su diámetro aparente de
48,7” y su fracción iluminada de un 11,4%.
El los días siguientes se
nos escapó Venus pues hizo muy mal tiempo, y sólo mejoró la semana anterior al
tránsito.
|
DIA |
MES |
HORA T.U. |
MAGNITUD |
DIÁMETRO |
% ILUMINADA Est. / Real |
AZIMUT |
ALTURA |
OBSERVACONES |
|
21 |
enero |
18.00 |
-4 |
14.2” |
85% / 78% |
+234º 21’ |
+22º 15’ |
cielo limpio y sin nubes |
|
11 |
febrero |
19.30 |
-4 |
16.0” |
60-65% / 71% |
+247º 00’ |
+26º 46’ |
no hubo problemas |
|
23 |
febrero |
19.30 |
-4.1 |
17,4” |
---- / 67% |
+252º 02’ |
+31º 53’ |
cielo totalmente cubierto |
|
23 |
marzo |
19.30 |
-4.3 |
22.33” |
50% / 54% |
+263º 19’ |
+40’ 14’ |
algunas nubes |
|
23 |
abril |
19.40 |
-4.5 |
32.6” |
30% / 35% |
+272º 58’ |
+42º 19’ |
unas pocas nubes |
|
19 |
mayo |
19.30 |
-4.4 |
48.7” |
10% / 11,4% |
+284º 33’ |
+26º 10’ |
bastantes nuebes que nos
cubren primero Venus y luego la Luna |
Los alumnos sacaron diversas
conclusiones, así vieron claramente la evolución en el tamaño/fase de Venus
según se acercaba al Sol, el aumento de brillo de Venus aunque tenía menos superficie
iluminada, etc. . Lo que más les llamó la atención fue ver a Venus en un
menguante muy pronunciado, les hice buscar en algunos libros de astronomía
hasta que conseguimos los dibujos de Galileo, que fue el primer hombre en
comprobar este fenómeno astronómico. Durante las distintas observaciones los
alumnos aprendieron el uso del telescopio, cambio, oculares, utilización de
filtros y helioscopio, etc., del proyector solar, del zócalo de Ptolomeo, el
cuadrante para determinar la altura de las estrellas, el seguimiento de las manchas solares y su,
aún no aclarada relación con el clima de la Tierra. Además en este punto hemos
tenido la suerte de que el Sol ha estado muy activo durante este período aunque
no se encuentra en el máximo de su ciclo.
PREPARANDO
UNA PEQUEÑA EXPOSICIÓN
En el transcurso de nuestra
investigación, y mientras recogíamos datos acerca del tránsito de Venus qué es,
cuándo sucede, cómo lo ha visto el ser humano desde que se conoce este
fenómeno, y otros datos interesantes y
relativos no sólo al Transito de Venus,
sino también al Sol y otros fenómenos, consideramos que sería muy interesante
que el fruto de nuestra investigación se hiciera extensivo al resto de los alumnos y profesores. Decidimos pues,
organizar una pequeña exposición que colocaríamos en el vestíbulo del Instituto
y de esta forma podría ser contemplada con facilidad por el resto de los
alumnos.
La Exposición ha constado de
cuatro paneles de 1,80 de largo por 1 metro de ancho y en cada uno hemos
mostrado un tema determinado encabezado por un título:
a) “El tránsito de Venus”. En él
explicábamos qué era un tránsito, por
qué y cómo se ha visto a lo largo de la historia, lo que supuso para poder
medir la distancia Tierra-Sol, etc., cuántas veces ha sucedido a lo largo de la
historia y cuando volverá a suceder, etc.
b) “Afrodita y Helios”. En este
comentamos las distintas historias
mitológicas referentes a Venus y el Sol.
c) “Venus, nuestro vecino” En
este panel mostrábamos las distintas características de Venus, su tierras, las
expediciones a Venus, su estructura, composición, evolución, etc.
d) “El Sol, nuestra estrella”.
En éste nos centramos en el Sol y sus características, y explicamos todo
aquello que nos parecía interesante.
Intentamos que el texto
seleccionado sea lo más claro posible
sin muchas complicaciones sintácticas ni semánticas, es decir, frases o
párrafos cortos y fáciles de entender. Pretendemos que se puedan leer de una
forma independiente unos de otros o en su caso, los que son contiguos, los
ponemos de una forma escalonada visualmente para que se lean en ese orden. En
resumen utilizamos a ser posible un lenguaje casi periodístico y una
distribución visual gráfica, tipo cómics.
LOS
PREPARATIVOS
Para llegar al día del tránsito,
tuvimos que preparar no sólo información previa sino también ciertos
instrumentos y cálculos para poder observar el fenómeno con ciertas garantías.
Elegimos como lugar de
observación la terraza del Instituto, donde podríamos colocar todo los que
necesitábamos. De esta forma dividimos todo el espacio del que disponíamos en
varios ámbitos donde colocamos los diferentes instrumentos. Dispusimos en un
lugar un telescopio refractor de 60mm con un helioscopio. En otro sector colocamos unas mesas con doce gafas solares para que los alumnos que
nos visitaran pudierna contemplarlo a simple vista. A continuación reservamos
un pequeño espacio con el proyector solar “Solarscope” para observar el
tránsito por proyeción y así poder explicar a un pequeño grupo de alumnos lo
que veían. A continuación otro telescopio refractor de 120mm, al que le
acoplábamos en algunos momentos un ocular óptico para recoger imágenes, y por
último en un lugar sombreado colocamos un video, un televisor y un ordenador
conectado a Internet. También colocamos un teodolito que aprendimos a utilizar y un GPS.
El perfil de nuestra
observación era el siguiente.
Método de observación:
Por proyección y visión directa por medio de instrumento con filtro.
Intrumento: Un proyector
“Solarscope” y dos telescopios refractores ecuatoriales.
Pais: España
Localidad: Meliana
(Valencia)
Longitud: 0,333º E
Latitud: 39,533º N
Como dentro de nuestro
proyecto habíamos contemplado la posibilidad de que nos pudieran ayudar algunos
otros alumnos y compañeros, para los días previos al tránsito y para el mismo
día, nuestro grupo de trabajo creció hasta 11, de esta forma repartimos ciertas tareas técnicas.
Hicimos las últimas pruebas
el día 7 de junio, lunes, y nos dispusimos a prepararnos para comenzar nuestras
tareas.
Diseñamos unas camisetas que
utilizaríamos el mismo día del tránsito y que daría cohesión al grupo de
observación y sería un buen recuerdo del tránsito.
EL
DÍA DEL TRÁNSITO
El día 8 de junio llegó al
fin, poco antes de amanecer el cielo estaba completamente cubierto, de forma
que nos temíamos lo peor, nuestra hora de comienzo fue las 4,30 TU.
Comprobamos si todos los
instrumentos estaban preparados, repartimos las hojas que debíamos rellenar a
la hora de tomar los datos y nos preparamos para la observación, porque al fin
el cielo empezó a aclararse.
Para poder controlar el
tiempo de contactos teníamos tres cronómetros que poníamos en hora por medio de
un reloj atómico que nos llegaba por internet.
El primer contacto nos
resultó muy difícil y fue en el que nos alejamos más de la medida real.
Una vez realizadas las
primeras medidas, colocamos el ocular óptico,
empezamos a grabar en video el
tránsito y nos dispusimos a preparar las demostraciones, explicaciones, etc. previstas para las visitas de alumnos y
profesores que empezarían a llegar a partir de las 6 TU. Estos, que llegaban en
grupos de unos veinte, eran llevados por dos alumnos, encargados de las
prácticas, a la exposición, donde se les explicaba que era un tránsito, cómo y
cuando ocurría, etc. y luego se les subía a la terraza de observación, donde en
primer lugar se le deban las gafas solares para que pudieran observar a simple
vista, luego se les acompañaban al “Solarscope” donde observaban la proyección
del sol, y después pasaban a los telescopios y a nuestro pequeño rincón
tecnológico donde contemplaban el fenómeno en una pantalla de televisión y las
imágenes que nos llegaban por Internet. Una vez acabada su visita, pasaban por
un libro de firmas en donde anotaban sus experiencias y comentarios. Como la
observación de los grupos era guiada y estaba formada por un recorrido
señalado, nos fue muy fácil poder atender al gran número de alumnos y
profesores que nos visitaron esa mañana.
El Sol mostraba una única
mancha que se mantuvo siempre muy alejada de la ruta del planeta y que no
compitió en ningún momento con el tamaño de Venus.
A las 8 TU el cielo se nubló
y durante una hora aproximadamente perdimos el contacto con el tránsito que
seguimos vía Internet.
A las 11 TU terminaron las
visitas de los alumnos y profesores del centro y nosotros nos dedicamos a
nuestra labor científica, anotar los tiempos de contactos, realizar dibujos y
todo aquello que nos parecía interesante, bien es verdad que nos acordamos
mucho de William Crabtree, que quedó tan impresionado por el fenómeno que se le
olvidó tomar datos, a nosotros no nos ocurrió tanto pero a veces no éramos
capaces de centrarnos en el carácter científico de nuestra observación.
El tercer y cuarto contactos
fueron mucho más fáciles de anotar y una vez concluidas nuestras mediciones las
enviamos al programa VT-2004, en el que estábamos inscritos. Nos contestaron
rápidamente dándonos los índices de error de nuestras mediciones, la distancia
Tierra-Sol, las graficas de observaciones, etc.
Los resutados enviados al
proyecto Venus 2004, nos fueron devueltos contrastados con el resto de las
observaciones, presentando una gráfica de las mediciones de todos de todas las
observaciones y de nuestros resultados
en particular que fueron los siguientes :
En esta tabla se especifican
los tiempos de cada contacto:
·
El valor de la distancia promedio de la Tierra desde
el Sol (unidad astronómica, AU), calculada desde nuestra mediciones.
·
El valor correspondiente del ángulo desde el cual se
vería la Tierra desde el centro del Sol (Paralage Solar P).
·
Nuestra diferencia de los valores exactos D(AU) y D(P).
·
El porcentaje de error de estos valores.
Medidas promedio para los
cuatros valores de los contactos:
AU= 149857740
P= 8.7790”
Error= 0,174%
|
|
Contacto en UT |
UA (km.9) |
P ” |
D (UA) |
D ( P )
(”) |
Error |
|
1 |
5
h 21m 58.00 s |
150315054 |
8.7522 |
717184 |
0.0420 |
0.479
% |
|
2 |
5
h 38m 53.00 s |
148975633 |
8.8309 |
622237 |
0.0367 |
0.416
% |
|
3 |
11
h 4 m 45.00 s |
149944344 |
8.7738 |
346474 |
0.0203 |
0.
232 % |
|
4 |
11
h 23 m 26.00 s |
150195929 |
8.7591 |
598059 |
0.0350 |
0.400
% |
Los alumnos quedaron muy
entusiasmados por la preparación y realización de la observación. Aprendieron a
utilizar distintos instrumentos astronómicos, a realizar mediciones teniendo en
cuenta la diferencia de hora local y tiempo universal. Dimos una gran
información sobre astronomía y sobre el evento que sucedía en esos instantes,.
Ampliamos el conocimiento de un hecho tan interesante y tan poco conocido por
los alumnos y el público general sobre los movimientos de los planetas.
Comprobaron por ellos mismo que Venus están realmente más cerca del Sol que
nosotros y pudieron verlo atravesar el grandioso disco solar, comprobando la
diferencia de tamaño, lo diminutos que somos frente a la inmensidad de nuestra
estrella más cercana.
GALERIA
DE IMÁGENES
Hemos seleccionado en esta galería
de imágenes algunas fotos que realizamos durante nuestra observación y algunas
otras que obtuvimos en distintos medios y nos han parecido interesantes.
Además mostramos algunos testimonios
de los alumnos que visitaron la exposición y nos acompañaron en nuestra
observación y quisieron firmar en nuestro particular libro de visitas.
Los equipos que lo deseen pueden participar en el concurso internacional Catch the Transit incribiéndose para ello en la web de ESO, pudiendo optar a diversos premios. En este caso el trabajo debe presentarse totalmente en inglés y según las bases del concurso internacional http://www.eso.org/outreach/eduoff).
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Galería de imágenes
(Sección opcional. Aquí se colocarán enlaces directos a los ficheros de imagen a mostrar; los enlaces pueden consistir en simple hipertexto, o bien un icono que será la reducción de la imagen que se mostrará ampliada al pinchar sobre el mismo; ambas modalidades se pueden observar bajo estas líneas ).
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Referencias
BIBLIOGRAFÍA
ROS, Rosa María. “El
tránsito de Venus del 8 de Junio de 2004”. La Gaceta de la RSME, vol. 7.1
(2004) Págs. 265-280.
EVY, David H. “Observar
el Cielo” Editorial Planeta S.A. 1998
VVAA. “Observar
el Cielo II” Editorial Planeta S.A. 1998
CORNELIUS, Geoffrey. “Manual de los Cielos y sus mitos” Editorial Blume 1998
MOORE, Patrick. “Cómo
descubrir el firmamento con primáticos” Editorial Debate 1986
HERRMANN,
Joachim. “Estrellas” Editorial Blume
1997
GRIBBIN, John. “Diccionario
del Cosmo”. Editorial Crítica 1997
ARRANZ GARCÍA, Pedro y MENDIOLAGOITIA PAULY, Alex. “Conocer y observar el sistema solar” Agrupación
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VV.AA. “Mira
al cielo… está lleno de estrellas” Agrupación Astronómica de Madrid. 2004.
SAGAN, Carl. “Cosmos”
Editorial Planeta” 11ª edicicón: octubre de 1987.
http://www.ific.uv.es/fisicaenaccion
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